Bloque 3, mejorado (X2).
¡Holaa! En las anteriores entradas del blog a parte de introducir los libros infantiles de autor y los textos folclóricos, realice diversos análisis sobre algunos libros. Pero en este caso, voy a realizar mi propia creación literaria con y para los niños de infantil. Estaré encantando de contarlos en mi futuro como profesor, o quien sabe si en las prácticas.
Hoy en día hay mucha variedad de literatura infantil con la que podríamos mantener nuestra biblioteca de aula a rebosar pero si es cierto que es más divertido si logramos aumentar esa biblioteca con creaciones propias de nuestros alumnos. También he de decir que muchas veces por temas económicos las bibliotecas de aula se quedan anticuadas o deterioradas y nosotros como maestros debemos ponerles solución.
En el bloque hemos visto varias soluciones que podemos realizar si nuestra biblioteca se queda escasa, como por ejemplo:
- Pedirle a cada niño que traiga el libro que él quiera de casa para compartirlo con los demás, esto se realizara por turnos a lo largo del curso.
-Realizando una excursión a la biblioteca pública donde los niños puedan manipular más libros e incluso llevárselos a casa.
-Pedir dinero a los padres para comprar esos libros, aunque esta estrategia desde mi punto de vista es poco recomendable ya que no todos los padres van a poder hacer ese aporte económico.
- La estrategia más esencial que tenemos que utilizar como maestros y como aula en conjunto es crear nuestra propia literatura, esa que nos falta en nuestra biblioteca de aula.
El maestro al crear textos con los niños pasa a ser un mediador de la actividad, encauzando, coordinando, animando al uso de creatividad y fantasía y creando la redacción definitiva. Además, durante este proceso se deben de tener varios elementos en cuenta:
- La creación será colectiva y oral con los niños.
- Se podrá trabajar la creación en cadena, como por ejemplo con el “libro viajero” o el “libro de clase”.
- Se pueden realizar “álbumes de fotografías” o el “árbol genealógico”.
Una vez introducida la creación de textos, paso a la realización de un texto en prosa, en verso y dramático.
Creación en prosa:
La prosa es el genero más similar al uso lingüístico ordinario y la forma mas natural de crear literatura en la actualidad. La mayoría de los niños han inventado historias y cuentos alguna vez en sus vidas, por ello seguro que se sentirán cómodos trabajando este estilo.
Consideraciones:
- Este cuento estaría orientado a partir de los 3 años de edad. Considero que las palabras que se emplean no son muy complicadas y que el cuento se entiende de manera sencilla.
- A la mayoría de los niños les gusta los animales y sabrán entender los conceptos que se utilizan en el cuento, además se pueden llegar a identificar con sus amigos con los compañeros de clase. Sobre todo si el animal es desconocido para ellos y tiene algo extravagante como en este caso los pinchos del erizo.
- El cuento como he mencionado anteriormente tiene una temática de animales.
- Además, el tema de los calcetines malolientes es un tema gracioso que les atrae a los niños de estas edades y suele encantarles.
Cuento:
El calcetín maloliente.
Había una vez... dos erizos llamados Pepe y Pepa que lo estaban pasando genial columpiándose juntos. Un día se encontraron tomando un té y se pusieron verdes como una roca. Solían ir al campo porque les gustaba mucho ponerse hojas de otoño encima, ¡su espalda se ponía naranja!. Un día en el campo cogieron un trozo de madera y se sentaron encima. Pero... cuando llegaba el invierno, se rebozaban en la nieve y pasaban mucho frío. También patinaban sobre los charcos y se mojaban. Al llegar la primavera les encantaba recoger fresas del campo, hasta que un dia.. se metieron en un calcetín porque tenían mucho frío. El erizo Pepe le dijo a su amiga Pepa que saliera de ahí, que olía fatal. Sin embargo Pepa no le hizo caso, y decidió vestirse con un calcetín precioso maloliente y darle una sorpresa a su amigo. Mientras iba camino de su casa, se le encontró de repente y... ¡Pepe también iba vestido con un calcetín maloliente! Ambos se sorprendieron y fueron a contarles a sus amigos lo divertido que era entrar en un calcentín.
Esta es la obra que he decidido crear.
Creación en verso:
Los poemas se han convertido en un recurso excelente para ayudar a los niños a ejercitar su memoria mientras aprenden más vocabulario y mejoran su expresión y su dicción.
Normalmente la estrategia que se suele usar es empezar por simples juegos poéticos para así familiarizarse con la creación del verso e ir ejercitándose con las figuras literarias, para llegar a la creación guiada de poemas y, finalmente, a la creación autónoma.
La teoría nos ofrece algunos tipos de estrategias como sería trabalenguas, acrósticos... pero en mi caso voy a escoger una adivinanza.
Las adivinanzas son fórmulas literarias sencillas, creada por acertijos con el objetivo de que los niños piensen a la vez que se diviertan escuchándolas.
Adivinanza:
"Mi carita es pequeñita
y mis dientes grandes son
tengo una peluda colita
y las bellotas mi comida son"
¿Quién soy?
¡Una ardilla!
Dicha adivininanza la usaría para niños de 3-4 años-
- Esta construida por un vocabulario adecuado para un niño de esta edad.
- Tiene un estilo sencillo y lenguaje simple adecuado a su edad.
- Esta presente el entretenimiento por las adivinanzas, como en muchas más edades, y disfrutan con ellas.
- Los niños a los 2-5 años perciben relación de palabras.
- El texto es gracioso y tiene rima que provoca que capten la atención.
Creación dramática:
La dramatización es imprescindible para desarrollar capacidades en los niños. Sin embargo, puede ser difícil hallar textos que se puedan representar en la clase con los niños y por ello, la creación de estos por la maestra o por los niños trabajando junto a esta, son la mejor solución.
Para la creación de historias dramáticas se pueden usar todas las estrategias para la creación en prosa.
"Los dos amigos enemigos":
-Narrador: Un día nublado de invierno Pepe y Juanillo se encontraron en el parque de al lado de su casa. Eran muy amigos pero a la vez tenían muchas peleas.
-Juanillo: ¡Hola Pepe!, mira que camiseta llevo de coches.
-Pepe: ¡Hola Juanillo!, la mía es más bonita de un robot.
-Juanillo: ¿Vamos a jugar con la arena y hacemos torres gigantes?
-Pepe: La mía va a ser mas grande que la tuya.
-Narrador: Ambos se pusieron a crear castillos gigantes sin perder de vista la de su amigo. Cada vez que Juanillo superaba a Pepe, este la hacía cada vez mas grande.
-Juanillo: bueno creo que ya te he ganado Pepe.
-Pepe: en tus sueños Juanillo, mi torre es más grande .
-Juanillo: ya pero la mía es mas fuerte mira.
-Narrador: Juanillo se levantó y le pegó una patada a la torre de Pepe, a lo que este reaccionó de la misma manera. Al rato se perdonaron y lo dejaron en empate.
-Pepe: bueno... pues yo diría que hemos...
-Juanillo: empatado, sí.. dejémoslo así
-Pepe: eso es.. ¿jugamos a algo?
-Narrador: después de esto siguieron jugando en el parque probablemente a otro juego que les enfrentara a los dos amigos enemigos.
-Esta creación dramática está pensada para niños de 3-4 años.
-Tiene un vocabulario bastante sencillo para estas edades.
El tema del texto dramático es la amistad, un tema fundamental en estas edades. Los amigos son uno de los motivos mas importantes que motivan a los niños a acudir a la escuela y esto hace que para ellos sea un tema principal en su vida. Por eso que conozcan que las amistades hay que cuidarlas es importante, además que sean conscientes que después de una pelea viene una reconciliación.
Los personajes son dos buenos amigos que siempre están enfrentados por algo, son muy competitivos y quieren ser los mejores. Esto pasa mucho en estas edades, los niños se enfrentan para ver quien hace las cosas mejor y eso en cierta medida es un medio de motivación extra.
-CONCLUSIÓN:
